Title:Sujetos políticos: teoría y epistemología : Un diálogo entre la teoría del discurso, el (re)constructivismo y la filosofía de la liberación en perspectiva latinoamericana / Political Subjects: Theory and Epistemology. A Dialogue Between the Discourse Theory, the (re) Constructivism and the Philosophy of Liberation from the Latin American Perspective
Title:Estado epistemológico de la comunicación: posibilidades de su territorialidad como
campo / Communication Epistemological Status: Ways of territoriality as a field
Title:Breve historia del cambio conceptual en el aprendizaje de la ciencia / Uma breve história de mudança conceptual na aprendizagem da ciência / A brief history of conceptual change in science learning
Title:¿Puede la hermenéutica analógica constituirse en un marco filosófico apropiado para el psicoanálisis? / Can the analogical hermeneutics be a suitable philosophical mark for psychoanalysis? / É possível a hermenêutica analógica se constituir em um marco filosófico apropriado para a psicanálise? / Est-il possible l’herméneutique analogique se constituer dans une marque philosophique appropriée à la psychanalyse ?
Title:La antropología biológica experimental en el contexto de los sistemas complejos / The experimental biological anthropology within the complex systems context
Title:Jorge Luis Borges, epistemólogo : Una lectura en el espejo (y los laberintos) de las ciencias sociales / Jorge Luis Borges, Epistemologist. A Reading in the Mirror (and the Labyrinths) of the Social Sciences
Title:"Qualquer semelhança com a realidade (nao) é mera coincidência" : La constitución de las bases epistémicas de la educación física (Argentina) frente a la construcción actual de la disciplina / "Any Similarities with Reality is (not) a mere Coincidence" The Constitution of Epistemics Foundations of Physical Education (in Argentina) Face to Current Disciplinar Construction / "Qualquer semelhança com a realidade (nao) é mera coincidência": A constituiçao das bases epistêmicas da Educaçao Física (Argentina) frente a construçao atual da disciplina