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Title: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA ESTADÍSTICA EN LA CARRERA DE TURISMO Y HOTELERÍA / La propuesta contempla la elaboración de una guía de estrategias metodológicas aplicadas a la enseñanza – aprendizaje de la Estadística, dirigida a los estudiantes del Segundo Semestre de la Carrera de Turismo y Hotelería en la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil y docentes que imparten de la asignatura. La apropiación de estas estrategias metodológicas motivara a los estudiantes y docentes de la carrera a ampliar métodos y procesos estadísticos, asegurando un propicio estudio de los componentes que forman parte del desarrollo de un sector turístico y hotelero. Esta metodología permitirá a los docentes facilitar a los estudiantes procesos estadísticos mediante un cambio en la orientación del proceso de enseñanza-aprendizaje, donde se enfaticen aspectos como: el razonamiento, el autoaprendizaje, el aprendizaje colaborativo, el uso y análisis de la información, el contacto con la realidad de su desarrollo profesional y el contexto del buen vivir. El docente deberá proporcionar a los estudiantes oportunidades, tanto de autoaprendizaje como de aprendizaje colaborativo, eligiendo, las estrategias y técnicas apropiadas de acuerdo al contenido en estudio planificado. Apoyándose en las estrategias y técnicas como: el método de casos, el aprendizaje basado en problemas, el método de proyectos, la investigación y exposición, el objetivo es facilitar el desarrollo de procesos de aprendizaje asimilación, motivación y confianza, acercando al estudiante a una realidad concreta, un ambiente académico propicio, por medio de un caso real, donde el docente será el encargado de diseñar o recopilar el caso, presentarlo, y facilitando técnicas para que los estudiantes propongan y apliquen los procesos estadísticas apropiados para verificar los aprendizajes logrados y comprobar sus hipótesis. Sabater (2010, en prensa), “Un estudio de caso es una situación real o ficticia en la que, o bien se plantea un problema o bien se describe una situación. Los estudiantes estudian el caso, lo analizan, e intentan encontrar soluciones adecuadas”. Después de una preparación, se da lugar a una discusión entre los estudiantes o miembros del grupo en la que exponen sus opiniones desde su punto de vista.Author: Rocha Holguín, Carmen RuthLanguage: EspañolRepository: 62
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Title: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA LA ENSEÑANZA DE LA ESTADÍSTICA EN LA CARRERA DE TURISMO Y HOTELERÍA / La propuesta contempla la elaboración de una guía de estrategias metodológicas aplicadas a la enseñanza – aprendizaje de la Estadística, dirigida a los estudiantes del Segundo Semestre de la Carrera de Turismo y Hotelería en la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil y docentes que imparten de la asignatura. La apropiación de estas estrategias metodológicas motivara a los estudiantes y docentes de la carrera a ampliar métodos y procesos estadísticos, asegurando un propicio estudio de los componentes que forman parte del desarrollo de un sector turístico y hotelero. Esta metodología permitirá a los docentes facilitar a los estudiantes procesos estadísticos mediante un cambio en la orientación del proceso de enseñanza-aprendizaje, donde se enfaticen aspectos como: el razonamiento, el autoaprendizaje, el aprendizaje colaborativo, el uso y análisis de la información, el contacto con la realidad de su desarrollo profesional y el contexto del buen vivir. El docente deberá proporcionar a los estudiantes oportunidades, tanto de autoaprendizaje como de aprendizaje colaborativo, eligiendo, las estrategias y técnicas apropiadas de acuerdo al contenido en estudio planificado. Apoyándose en las estrategias y técnicas como: el método de casos, el aprendizaje basado en problemas, el método de proyectos, la investigación y exposición, el objetivo es facilitar el desarrollo de procesos de aprendizaje asimilación, motivación y confianza, acercando al estudiante a una realidad concreta, un ambiente académico propicio, por medio de un caso real, donde el docente será el encargado de diseñar o recopilar el caso, presentarlo, y facilitando técnicas para que los estudiantes propongan y apliquen los procesos estadísticas apropiados para verificar los aprendizajes logrados y comprobar sus hipótesis.Author: Rocha Holguín, Carmen RuthLanguage: EspañolRepository: 62
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Title: Una aproximación práctica y teórica a la enseñanza de la historia en los primeros años de escolaridad - ¿cómo se puede hacer un preámbulo a la enseñanza de historia nacional a partir de la construcción de una historia individual? / Cómo se puede hacer un preámbulo a la enseñanza de historia nacional a partir de la construcción de una historia individual?Author: Molina Angel, VerónicaLanguage: EspañolRepository: 21
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Title: El Contexto Andragógico en la Subespecialidad De Neonatología, la Tecnología Digital Aplicada a la Cátedra y Elaboración de una Guía para el Uso del Video. / La decisión de elaborar una guía para el uso del video en la cátedra de neonatología obedece al hecho de que no existe un instrumento que facilite la enseñanza aprendizaje de la materia para el estudiante de obstetricia de la facultad de medicina. Probablemente porque falta formación en el profesorado. O porque la formación es parcial: se limita con frecuencia a la dimensión tecnológica; falta formación en lo audiovisual como forma diferenciada de procesamiento de las informaciones y, en consecuencia, como posibilidad didáctica específica. Falta también un proyecto. Con frecuencia la incorporación del vídeo se hace con improvisación, sin un plan racional previamente establecido. Y se hace más por presión social que para dar respuesta a unas necesidades contrastadas. El proyecto de integración debería incluir, además de la formación del profesorado y de la adquisición de equipos y de material de paso, la creación de la figura del responsable de la comunicación audiovisual, una persona encargada de impulsar y dinamizar el audiovisual educativo en el centro, un responsable con una formación específica, entendido sobre todo no como técnico o como reparador de equipos, sino como pedagogo especializado en la expresión y en la didáctica audiovisuales. En cualquier caso, la formación es imprescindible porque el vídeo no es una tecnología milagrosa. Un mal programa será tan ineficaz como un mal profesor. Lo importante es la manera como se procesan las informaciones y el uso didáctico que se hace de él. A partir de estas premisas, cabe plantearse una serie de posibilidades diferenciadas en la integración del vídeo en el aula, porque puede potenciarse la eficacia del vídeo en el aula diversificando su uso. Se da énfasis al aspecto andragógico de la asignatura para que el aprovechamiento de la guía tenga especial relevancia para la población a la cual está dirigida. Esta guía se confeccionó según las normativas estipuladas por la unidad de docencia, los parámetros de ética y acorde con los adelantos de las tecnologías que suponen las Tics, como auxiliar de los nuevos métodos interactivos de la enseñanza-aprendizaje Para esto se incorporó material virtual disponible en fotos (con la debida autorización de la dirección del hospital gineco-obstetra Enrique Sotomayor de la ciudad de Guayaquil), material bibliográfico, y videos de reanimaciones reales de recién nacidos en el área de recepción de neonatos en áreas tocoquirurgicas. Los que se incorporaron en un CD para realizar la guía audiovisual. Con la creación de este CD se tendrá una herramienta para enriquecer el proceso de enseñanza aprendizaje, así como de fortalecimiento científico e investigativo.Author: Díaz López, JaimeLanguage: EspañolRepository: 62
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Title: La tecnología de la información y comunicación como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de ciencias naturalesLa tecnología de la información y comunicación como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de ciencias naturales / La tecnología de la información y comunicación como estrategia didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje en el área de ciencias naturales. Propuesta: Seminario "Las TIC como estrategia didáctica en el área de ciencias naturales de la Unidad Educativa Fiscal Los Vergeles en los estudiantes del octavo año de educación básica, año lectivo 2014 - 2015Language: EspañolRepository: 62Subject: DIDACTICA / TECNOLOGIAS / ESTRATEGIAS
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Title: Los institutos superiores de enseñanza en Bibliotecología y la enseñanza de la investigación en este dominio del conocimiento: el caso del Instituto de Formación Técnica Superior No.13Author: Tripaldi, NicolásLanguage: EspañolRepository: 37
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Title: Enseñanza de las ciencias naturales desde y con las diferencias :transformando prácticas y comprendiendo la diferencia en el aula en el marco de la enseñanza de las ciencias naturales en el Instituto Técnico Industrial de FusagasugáAuthor: Lugo Aldana, Zulma RocíoLanguage: EspañolRepository: 21Subject: Enseñanza diversificada - Investigaciones - Fusagasugá (Cundinamarca, Colombia) - Estudio de casos / Ciencias naturales - Enseñanza secundaria - Investigaciones - Fusagasugá (Cundinamarca, Colombia) / Proceso de aprendizaje - Investigaciones - Fusagasugá (Cundinamarca, Colombia) / Métodos de enseñanza - Investigaciones - Fusagasugá (Cundinamarca, Colombia) / Investigación cualitativa - Investigaciones - Estudio de casos
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Title: La enseñanza de la física para grados 3º a 8º bajo el marco de enseñanza para la comprensión. / Physics teaching for grades 3th to 8th under the framework of the teaching for understanding.Language: DesconocidoRepository: 77
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Title: Las prácticas de la enseñanza en la formación en el profesorado en Ciencias de la Educación (UNLP) : La formación pedagógica para la enseñanzaAuthor: Barcia, Marina InésLanguage: EspañolRepository: 37Subject: Ciencias de la Educación / Pedagogía / Argentina / enseñanza universitaria / Enseñanza
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Title: Sistematización de una experiencia pedagógica en el Gimnasio Vermont de Bogotá basado en la enseñanza de instrumentos sinfónicos (trombón, eufonio y tuba), adaptación de repertorio y dirección orquestal / Sistematización de una experiencia pedagógica en el Gimnasio Vermont de Bogotá basado en la enseñanza de instrumentos sinfónicos (trombón, eufonio y tuba), adaptación de repertorio y dirección OrquestalAuthor: Hernandez Castro, Jorge MarioLanguage: DesconocidoRepository: 77Subject: Sistematización, contextualización, profesor, trombón, eufonio, tuba, repertorio, ensambles, orquesta. / Artes musicales - Tesis y disertaciones académicas / Música - Enseñanza - Metodología / Trombón - Enseñanza / Eufonio - Enseñanza / Tuba - Enseñanza / Orquestas sinfónicas / Colegio Gimnasio Vermont de Bogotá - Programa sinfónico / Systematization, contextualization, teacher, trombone, euphonium, tuba, repertory, conductor, ensembles, orchestra.
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