Title:Importancia del desarrollo del razonamiento lógico para la comprensión de las macrodestrezas del área de matemática de los estudiantes de educación básica media de la escuela fiscal Mercedes Moreno Irigoyen de la ciudad de guayaquil año lectivo 2015-2016 / Diseño de una guia didáctica con estrategias metodológicas para el desarrollo del razonamiento lógico que potencien el aprendizaje de matemática
Title:Necesidad de una orientación para realizar las prácticas empresariales en los colegios de nivel medio / Elaboración de una guía didáctica y un taller de prácticas empresariales
Title:Incidencia de estrategias metodológicas en el aprendizaje significativo / Diseñar una guía didáctica de técnicas pedadógicas interactivas dirigida a los docentes de la asignatura de contabilidad general y tesorería del colegio "Francisco Huerta Rendón" de la ciudad de Guayaquil en el año 2015
Title:La motivación en el aprendizaje de la asignatura de emprendimiento y gestión de los estudiantes de segundo año de bachillerato del colegio militar "Teniente Hugo Ortíz Garcés" de la ciudad de Guayaquil, año 2015 / Diseño de una guía didáctica de técnicas pedagógicas interactivas
Title:Incidencia de los documentos comerciales en el aprendizaje de contabilidad en los estudiantes del segundo de bachillerato unificado de la unidad educativa fiscal "26 de Noviembre" año 2015 / Elaboración de una Guía didáctica de ejercicios prácticos contables en la unidad educativa fiscal "26 de Noviembre"
Title:Incidencias de las técnicas de lectura en el desarrollo metacognitivo de los estudiantes en el área de Ciencias Naturales de la educación básica media de la escuela fiscal "Pedro Vicente Maldonado" / Diseño de una guia didáctica de técnicas de lectura para el desarrollo metacognitivo de los estudiantes en el área de Ciencias Naturales
Title:La motivación en el proceso del desarrollo de la lecto-escritura de los estudiantes de 5to grado básico de la escuela Francisco de Orellana / Elaboración de una guía didáctica con estrategias dirigidas a docentes