Title:Obstáculos para el aprendizaje del modelo de evolución por selección natural en estudiantes universitarios de biología / Obstacles to learning the Darwinian model of evolution by natural selection in biology undergraduates in Argentina
Title:Del libro de texto a YouTube; una aproximación a las nuevas tecnologías y a las nuevas formas de aprendizaje / Textbook to YouTube; an approach to new technologies and new ways of learning
Title:El aprendizaje por indagación: ¿existen suficientes evidencias sobres sus beneficios en la enseñanza de las ciencias? / Inquiry-Based Learning: is there enough evidence of its benefits in science education?
Title:¿Qué resultados de aprendizaje alcanzan los futuros maestros de Infantil cuando planifican unidades didácticas de ciencias? / What learning results do future early childhood teachers hope to achieve when they plan science teaching units?
Title:Los procesos de enseñanza–aprendizaje relacionados con el agua en el marco de las hipótesis de transición / Teaching - learning processes related with the water in the context of transition hypothesis.
Title:TIC y aprendizaje colaborativo para la educación actual. Un caso autobiográfico de blog de aula para mejorar la convivencia en Educación Infantil / ICT and collaborative learning for today’s education. An autobiographical case blog of classroom to improve coexistence in early childhood education
Title:La competencia sociolingüística y los componentes culturales dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje del español en un contexto de submersión lingüística / Sociolinguistic competence and the cultural components within the teaching-learning process of spanish in a context of linguistic submersion / Compétence sociolinguistique et composants culturels dans le processus d'enseignement-apprentissage de l'espagnol dans un contexte de submersion linguistique
Title:Potencialidades de un entorno virtual de aprendizaje para argumentar en clases de ciencias en la escuela secundaria / Potentialities of a virtual learning environment to support students' argumentation in science classes at secondary school