Title:La calidad en los procesos académicos de enseñanza aprendizaje en los programas de Terapia Ocupacional en Latinoamérica. Estudio de casos: Universidad de Buenos Aires, Universidad de Chile y Universidad Nacional de Colombia (2006-2018)
Title:Modelos mentales resilientes y construcción de paz en Colombia. Un análisis comparado de los procesos de aprendizaje colectivo del pueblo Nasa (Toribio) y la asociación de trabajadores campesinos del Carare
Title:El grafiti como herramienta para contraste del imaginario subjetivo de la historia del conflicto armado en Colombia en adolescentes de 12-15 años del Colegio Fernando Mazuera Villegas IED de la localidad de Bosa
Title:Reconciliación y construcción de la paz territorial en Colombia: el caso de la comunidad nasa. Reconciliation and the territorial peacebuilding in Colombia: the case of the Nasa community
Title:Modelos mentales de reconciliación y construcción de paz en Colombia. Un análisis descriptivo de los procesos de aprendizaje colectivo de las Juntas de Acción comunal (Asojuntas) del barrio Nelson Mandela en Cartagena, Colombia.
Title:Encuentros dialógicos para la prevención y resolución de conflictos: Una manera de mejorar las relaciones en la institución educativa Luis Carlos Galán Sarmiento de Itagüi, Colombia / Dialogue meetings for the prevention and resolution of conflicts: a way to improve relationships in the educational institution Luis Carlos Galán Sarmiento from Itagüí, Colombia
Title:International perspectives on developing pedagogy towards the construction of Peace in Colombia / Perspectivas internacionales sobre el desarrollo de una pedagogía para la construcción de Paz en Colombia / Perspectives internationales sur le développement de la pédagogie vers la construction de Paix en Colombie / Perspectivas internacionais sobre o desenvolvimento de uma pedagogia para a construção de Paz na Colômbia
Title:The mediation and positive view of the conflict in the classroom: Framework for a pedagogy of coexistence / La mediación y la visión positiva del conflicto en el aula, marco para una pedagogía de la convivencia